На недавнем XVII Международном IT-форуме, объединившем представителей стран БРИКС и ШОС, Сергей Ельцин, руководитель образовательной платформы Winny и участник рабочей группы по этике ИИ в образовании при Альянсе в сфере искусственного интеллекта, представил концепцию «надежных ИИ-сервисов для электронного дневника». Идея заключается в том, чтобы не внедрять ИИ в школьное обучение через разрозненные приложения, а интегрировать его в уже существующую и широко используемую электронную систему – дневник. Этот подход предполагает наличие единого, прошедшего проверку «маркетплейса» ИИ-сервисов, которым ежедневно пользуются все участники образовательного процесса. Презентация состоялась в рамках обсуждения «Новых технологий в образовании».
Такая стратегия вызвана стремительным и зачастую неконтролируемым проникновением нейросетей в учебные заведения. Исследование НИУ ВШЭ (апрель 2026) показало, что более 60% старшеклассников используют ИИ для выполнения домашних заданий, а опрос ВЦИОМ выявил, что 88% школьников желают применять ИИ для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Уникальность генерируемых нейросетями решений делает традиционные методы выявления списывания неэффективными.
Сергей Ельцин убежден, что запреты не решат проблему, а необходима новая архитектура. Электронный дневник, будучи единой платформой для всех участников образовательной цепочки, идеально подходит для этой цели. Интегрированный в него магазин проверенных ИИ-сервисов может функционировать в рамках защищенного контура персональных данных. ИИ, имея доступ к определенной информации об ученике, будет направлен на развитие мышления через диалог, а не на предоставление готовых ответов.
Ключевым аспектом этой модели является прозрачная сертификация, своего рода «экзамен для ИИ». Winny предлагает ввести единые синтетические тесты (бенчмарки) для оценки образовательных ИИ-сервисов. Эти тесты будут проверять соответствие ФГОС, безопасность, устойчивость к списыванию и возрастную адаптацию ответов. Проверка должна быть периодической, а не разовой, с использованием ИИ-модели-«судьи», которая сравнивает ответы проверяемого сервиса с эталонными. Такой подход превращает допуск ИИ к образовательному процессу из формальной процедуры в постоянно подтверждаемую «лицензию».
Единая инфраструктура также позволит снизить нагрузку на учителей и обеспечить равный доступ к качественной ИИ-поддержке для всех учеников, независимо от их местоположения. В связи с введением с 1 сентября 2026 года в российских школах профиля «Искусственный интеллект», осмысленная работа школьника с одобренными ИИ-сервисами может засчитываться как развитие соответствующих навыков.
Как подчеркнул Сергей Ельцин, ИИ уже в школе, без правил и нашего ведома. Запрещать его бесполезно – дети все равно им пользуются. Вопрос в том, станет ли это неконтролируемой стихией или управляемой системой. Мы предлагаем внедрять ИИ через электронный дневник – единственную платформу, связывающую ученика, родителя, учителя и школу.
Как добавила Айгуль Крюкова, заместитель директора Института развития образования Югры, важно создавать решения, делающие качественное образование доступным для всех. Цифровые технологии и ИИ открывают новые горизонты для персонализации и развития образовательной среды.
Ельцин отметил, что необходим прозрачный «экзамен для ИИ». Сервисы с алгоритмами ИИ должны подтверждать соответствие стандартам и периодически проходить переаттестацию. Это обеспечит доверие к ИИ, например, к цифровому репетитору, формирующему картину мира ребенка, и позволит государству контролировать происхождение ответов.
Участники форума согласились, что внедрение надежных ИИ-сервисов в образовательную инфраструктуру является одним из перспективных направлений развития школ как в России, так и в странах БРИКС и ШОС.
